La interpretación y la participación en la educación de los museos y su incidencia en la experiencia de ocio del visitante y su posible transformación

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dc.contributorAmigo Fernández de Arroyabe, María Luisa
dc.contributorCuenca Amigo, Macarena
dc.contributorFacultad de Filosofía y Ciencias de la Educación
dc.contributorOcio y Potencial Humano
dc.creatorZabala Inchaurraga, Zaloa
dc.date.accessioned2024-02-20T10:02:00Z
dc.date.accessioned2025-09-08T14:37:50Z
dc.date.available2024-02-20T10:02:00Z
dc.date.available2025-09-08T14:37:50Z
dc.date.created2024-02-20T10:02:00Z
dc.date.issued2016-01-29
dc.description.abstractEl museo está en un momento de profundo replanteamiento, siendo su mayor reto el de la reconceptualización de su relación con la audiencia, cuestión frecuentemente discutida en términos que priorizan una relación educativa. Las actuales teorías educativas dan una relevancia al visitante no vista hasta el momento, preocupándose sobre todo por la interpretación y la participación de este en el museo. Ambas cuestiones, sin embargo, se emplean e investigan sin hacer referencia alguna a la disciplina que las vio nacer: la hermenéutica. Nuestra investigación se centra, por tanto, en la cuestión de qué aportaciones puede realizar la hermenéutica a la comprensión de estos conceptos y a la experiencia estética en este clima de cambio. Para dar respuesta a esta cuestión, hemos analizado la evolución teórica y práctica de la interpretación y la participación en el museo, qué influencia tiene esta forma de entenderlas en la experiencia estética y las posibilidades de que esta se convierta en una experiencia de ocio transformadora. Este análisis, nos ha llevado a entender la interpretación y la participación de modo alternativo al preponderante en el ámbito educativo del museo y la transformación del visitante como una posibilidad inherente a ambos conceptos. Al mismo tiempo, la hermenéutica nos ha permitido ofrecer una base conceptual a ambos términos y ampliar las bases de las reflexiones que muy pocos profesionales del museo han hecho al intentar acercarse a esta disciplina. Por último, se ha diseñado una metodología específica orientada a favorecer la experiencia de ocio estético en el museo desde el punto de vista de la interpretación y la participación, mostrando su posible aplicación en el Museo de la Inocencia de Orhan Pamuk en Turquía.
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.14454/1075
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11656/28944
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Deusto
dc.subjectAntropología
dc.subjectPedagogía
dc.subjectFilosofía
dc.subjectAntropología cultural
dc.subjectOrganización y planificación de la educación
dc.subjectAntropología filosófica
dc.subjectMuseología
dc.titleLa interpretación y la participación en la educación de los museos y su incidencia en la experiencia de ocio del visitante y su posible transformación
dc.typedoctoral thesis
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